蘇海佳:智慧教學助力教育高質量發展

? ? ? 隨著媒介技術的發展,以智能拍攝為代表的新興拍攝技術方興未艾。技術賦能加速著媒體內容生產的新變革,也為教育行業的發展帶來了新機遇。

  近日,北京化工大學蘇海佳教授表示,在現代技術與課程教學相融合的大背景下,基于云端一體化理念,圍繞“三個轉變”的人才培養理念等方面進行交流。

蘇海佳:智慧教學助力教育高質量發展

  以下為訪談實錄:

  問:請您簡要介紹一下北京化工大學在線上教學方面的發展歷程?

  答:2008年我們就開始了課程資源庫的建設,我們在平臺上對一些精品課程進行了布局。2014年新校區建設的時候,學校黨委高度重視、加強頂層設計,我們對新校區的整個教育教學系統進行了全面深入的提升,2017年新校區的130間教室實現了智慧教學的全面覆蓋。

  2018年,為滿足老師在教育方面的更多要求,我們對于北化在線的教育綜合平臺進行全面升級,實現了更多的功能。

  此外,在課程資源的建設方面,我們也采用了優勢課程自建以及與平臺合作共建的方式來進行。

  問:為提高線上教學體驗,北京化工大學做過哪些嘗試?

  答:不同學科課程有很大的差異,在建資源平臺的時候,針對是每個老師都建還是以課程群的形式把優質資源進行共享的問題,我們進行了充分的研討。另一方面,我們也通過培訓,對線上授課經驗不足的老師進行了一系列的培訓。此外,如何舉行線上考試,也是在我們的討論范圍之內。

  前期學校黨委和學校整體的構架和謀劃是非常關鍵的,因為準備充分,我們整個線上教學進行得非常順利。

  問:北京化工大學采取了哪些措施來提高學生在網課中的參與度?

  答:針對中國學生不善表達等特點,我們學校在2014年第二次教育教學工作會上提出了三個轉變:從教到學的轉變、從以老師為主到以學生為主的轉變、從結果評價到過程與結果評價相結合等三個轉變。

  基于這三個轉變,我們也做了很多前期工作。其中一個是案例式的教學,疫情期間線上教學,我們發現案例式教學對學生的觸動非常非常大,學生參與非常積極。另外一種形式就是加強過程考核。此外還要積極鼓勵學生寫課程論文或者是在學習過程中的心得體會,并通過評選、出版等形式,以此來提高學生的參與度。

  問:北京化工大學的智慧教學系統在教學中有哪些應用?

  答:我們的智慧教學系統不僅服務于我們的管理,還服務學生和老師。

  首先,教師可通過智慧教學系統檢測學生是否到教室;其次,在授課過程中,可以自動錄播且能實現多個校區遠程課堂教學;同時,通過手機投屏,老師將拓展的知識直接投放到課堂當中;此外,我們還可以根據學生的抬頭率,分析在一天的排課過程中哪個時間段的學生精神更飽滿。

  在管理方面,實現了線上線下同步進行教學督導,為我們的管理提供了很好的服務。

  問:線上教學是否會影響線下教學?它們二者的關系是怎樣的?

  答:線下教學的最大優勢是師生之間能夠面對面互動,通過老師與學生的交流,老師能夠注意到學生對內容的接受情況,這也是線上教學比較大的缺陷。但線上教學也有其優勢,比如講座、報告等優質資源可以通過線上的形式來擴大交流與影響。

  因此,我認為既要發揮線上的優勢,也要發揮線下的優勢,把兩者結合起來。學校是不會完全被取代的,學生和老師面對面的溝通和交流是線上課程所不能實現的,但它也起到一定的促進的作用,使我們的教學效果有進一步的提升,這也是將來的發展趨勢。(整理:馬江 張敏)


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